Progressão / Recuperação tempo serviço
- Detalhes
- Atualizado em 11 setembro 2020
Informações e Legislação:
Perguntas frequentes:
| - FAQ. - Progressão na Carreia 2018 | |
| - FAQ. - Tempo de serviço 2018 v1 | |
| - FAQ.1 - Reposicionamento dos docentes - Portaria n.º119 de 2018/09/20 | |
| - FAQ. 2 - Reposicionamento dos docentes - de 2018/10/29 |
Contactos da Rede CFAE do Centro
- Detalhes
- Atualizado em 11 setembro 2020
| Rede de CFAE da Região Centro | ||||
| Distritos Rede | Centro de Formação | Diretor(a) | Localidade Escola Sede | Site |
| Aveiro | Centro de Formação da Associação de Escolas dos Concelhos de Aveiro e Albergaria-a-Velha | Armindo Fernandes | Aveiro | |
| Centro de Formação Intermunicipal Adolfo Portela | Hermínia Viegas | Águeda | http://cfiap.ccems.pt | |
| Centro de Formação Intermunicipal de Estarreja Murtosa e Ovar (CFIEMO) | Catarina Rodrigues | Ovar | http://cfiemo.pt | |
| CFAECIVOB - Centro de Formação da Associação de Escolas dos Concelhos de Ílhavo, Vagos e Oliveira do Bairro | Manuel Pina | Gafanha da Nazaré | http://www.cfaecivob.pt/ | |
| Castelo Branco / Guarda | Centro de Formação da Associação de Escolas Guarda-1 | Rui Velho | Gouveia | |
| Centro de Formação de Associação de Escolas da Guarda Raia | António Agostinho Monteiro | Guarda | http://guardaraia.pt/ | |
| Centro de Formação da Associação de Escolas Alto Tejo | Paulo Candeias | Castelo Branco | https://sites.google.com/site/altotejocfae/ | |
| Centro de Formação da Associação de Escolas da Beira Interior | Benjamim Luciano | Covilhã | http://cfaebi.pt | |
| Coimbra | Centro de Formação de Associação de Escolas Minerva | Hilda Gonçalves | Coimbra | http://www.cfae-minerva.edu.pt/site/ |
| Nova Ágora - Centro de Formação de Associação de Escolas | Graça Trindade | Coimbra | http://novo.cfagora.pt/ | |
| Centro de Formação da Associação de Escolas Beira Mar | Teotónio Cavaco | Figueira da Foz | http://cfaebeiramar.esjcff.pt/ | |
| Centro de Formação de Associação de Escolas Coimbra Interior | Maria Assumpta Coimbra | Arganil | http://cfaecoimbrainterior.esarganil.pt/ | |
| Leiria | Centro de Formação de LeiriMar | Olga Morouço | Marinha Grande | https://leirimar.pt/joomla/ |
| Centro de Formação de Associação de Escolas do Mar ao Zêzere - CENFORMAZ | José Forte Afonso | Ansião | https://www.cenformaz.pt/ | |
| Centro de Formação da Rede de Cooperação e Aprendizagem | António Rodrigues | Leiria | http://rca.ccems.pt/ | |
| Viseu | Centro de Formação da Associação de Escolas de Viseu - VISPROF | Fernando Bexiga | Viseu | http://cfaedeviseu.pt/ini/ |
| Centro de Formação de Associação de Escolas Castro Daire/Lafões | José Maria Martins | Vouzela | https://www.cfaecdl.com/site/ | |
| Centro de Formação de Associação de Escolas do Planalto Beirão | Rosa Carvalho | Tondela | http://cfaeplanaltobeirao.000webhostapp.com/ | |
| Centro de Formação EDUFOR | José Miguel Sousa | Mangualde | https://www.edufor.pt/ | |
Publicações
- Detalhes
- Atualizado em 31 julho 2020
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Skills Strategy Implementation Guidance for Portugal |
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A OCDE acabou de publicar o relatório Skills Strategy Implementation Guidance for Portugal : strengthening the adult-learning system sobre a importância estratégica da aquisição e desenvolvimento de competências na formação dos adultos para a economia e a sociedade em Portugal. |
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| OECD (2018), Skills Strategy Implementation Guidance for Portugal: Strengthening the Adult-Learning System, OECD Skills Studies, OECD Publishing, Paris, http://dx.doi.org/10.1787/9789264298705-en. |
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Construir a autonomia e flexibilização curricular |
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Despertar e inscrever uma outra visão e estratégia para a escola aconselha a necessidade e a capacidade de comunicação sobre o que se tem estado a fazer e o que se está a planear fazer. No essencial, o desafio é, nas palavras de Edgar Morin (2001), “fortificar a aptidão para interrogar e de ligar o saber à dúvida, de desenvolver a aptidão para integrar o saber particular não apenas dentro de um contexto global, mas também na sua própria vida, a aptidão para apresentar os problemas da sua própria condição e do próprio tempo” (p. 15). Ao longo desta obra, os vários autores desafiam-nos a pensar, a fazer diferente, convocando e fundamentando os princípios-chave para o sucesso educativo e para o desenvolvimento humano que conjugam necessariamente as dimensões da inclusão, da flexibilidade, da cooperação, da qualidade, da inovação e da autonomia. |
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Cristina Palmeirão e José Matias Alves |
Regulamentos CCPFC
- Detalhes
- Atualizado em 31 julho 2020
| - Guião do Formador CCPFC | |
| - Nova listagem de áreas de formador | |
| - Parâmetros e Critérios de Avaliação de Ações | |
| - Regulamento de Acreditação de Formadores | |
| - Regulamento de Modalidades de Formação |
Pessoal Não Docente
- Detalhes
- Atualizado em 31 julho 2020
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| - Avaliação da Formação - Válido até 01-09-2020 | |
| - Legislação: | |
| - Decreto-Lei nº 86-A/2016, de 29 de dezembro - define o regime da formação profissional na Administração Pública. | |
| - Decreto-Lei nº 184/2004, de 29 de julho - estabelece o estatuto específico do pessoal técnico-profissional, administrativo e de apoio educativo dos estabelecimentos públicos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário, designado por pessoal não docente. | |
| - Decreto Regulamentar nº 35/2002, de 23 de abril - cria o certificado de formação profissional. | |
| - Decreto-Lei nº 174/2001, de 31 de maio - altera o artigo 24º do Decreto-Lei nº 50/98, de 11 de março, com a redação dada pelo artigo 42º do Decreto-Lei nº 70-A/2000, de 5 de maio. | |
| - Decreto-Lei nº 50/1998, de 3 de março - define as regras e os princípios que regem a formação profissional na Administração Pública. |
Ações de Curta Duração
- Detalhes
- Atualizado em 31 julho 2020
Academia Cisco
- Detalhes
- Atualizado em 31 julho 2020
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Brevemente temos notícias sobre a Academia Cisco. |
Documentação de Cidadania
- Detalhes
- Atualizado em 31 julho 2020
| - Constituição da República Portuguesa | |
| - Competências para a Cultura Democrática | |
| - Cidadania e desenvolvimento DGE 15 de junho de 2019 | |
| - Cidadania Formação - DGE Avaliação | |
Legislação Inclusão
- Detalhes
- Atualizado em 31 julho 2020
| - DL nº54-2018 de 6 de julho - que estabelece os princípios e as normas que garantem a inclusão. | |
| - FAQ Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho |
Legislação Cidadania
- Detalhes
- Atualizado em 31 julho 2020
| - Despacho nº 6173/2016 de 10 de maio de 2016 | |
| - Decreto de Lei nº 93/2017 Comissão para a Igualdade e Contra a Discriminação Racial |
Legislação AFC
- Detalhes
- Atualizado em 31 julho 2020
| - Decreto-Lei nº 55/2018, de 6 de julho - Estabelece o currículo dos ensinos básico e secundário e os princípios orientadores da avaliação das aprendizagens | |
| - Despacho nº 5908/2017, de 5 de julho | |
| - Despacho nº 6944-A/2018, de 19 de julho | |
| - Despacho nº 8476-A/2018, de 31 de agosto | |
| - Portaria nº 223-A/2018 - Procede à regulamentação das ofertas educativas do ensino básico previstas no n.º 2 do artº 7.º do Decreto-Lei n.º 55/2018 | |
| - Portaria nº 226_A/2018 Ensino Secundário | |
| - Despacho nº 10-B/2018 OAL | |
| - Projeto Organização Atividades Letivas 2018/19 |
Inclusão
- Detalhes
- Atualizado em 31 julho 2020
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O compromisso com a educação inclusiva, de acordo com a definição da UNESCO (2009), enquanto processo que visa responder à diversidade de necessidades dos alunos, através do aumento da participação de todos na aprendizagem e na vida da comunidade escolar, foi reiterado por Portugal com a ratificação da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência e o seu protocolo opcional, adotada na Assembleia Geral das Nações Unidas, em Nova Iorque, no dia 13 de dezembro de 2006, aprovada pela Resolução da Assembleia da República n.º 56/2009, de 30 de julho, ratificada pelo Decreto do Presidente da República n.º 71/2009, de 30 de julho, e reafirmada na «Declaração de Lisboa sobre Equidade Educativa», em julho de 2015. Este compromisso visa ainda dar cumprimento aos objetivos do desenvolvimento sustentável da Agenda 2030 da ONU. DL 54/2018 de 6 de julho |
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| - Para uma educação inclusiva - Manual de Apoio à Prática | ||
| - Avaliação das Políticas Públicas - O Caso dos Centros de Recurso para a Inclusão (CRI) | ||
| - DECLARAÇÃO DE SALAMANCA - Sobre Princípios, Políticas e Práticas na Área das Necessidades Educativas Especiais | ||
| - Publicações da "European Agency Statistics on Inclusive Education" | ||
| - Consulte aqui a Legislação sobre Inclusão |
Cidadania e desenvolvimento
- Detalhes
- Atualizado em 31 julho 2020
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"A Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania (ENEC) integra um conjunto de direitos e deveres que devem estar presentes na formação cidadã das crianças e dos jovens portugueses, para que no futuro sejam adultos e adultas com uma conduta cívica que privilegie a igualdade nas relações interpessoais, a integração da diferença, o respeito pelos Direitos Humanos e a valorização de conceitos e valores de cidadania democrática, no quadro do sistema educativo, da autonomia das escolas e dos documentos curriculares em vigor." Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania, 2016. |
| - Documentação de suporte à Cidadania | |
| - Consulte aqui a Legislação sobre Cidadania |
